會(huì)兒，把屏幕轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，“于老師還夸我思路清晰?！?br>我接過(guò)手機(jī)。聊天記錄停在三月底。于老師發(fā)來(lái)的消息：“研究計(jì)劃寫得不錯(cuò)，邏輯很嚴(yán)謹(jǐn)，下周可以定下來(lái)。”
往上翻，是一個(gè)PDF文件。我點(diǎn)開。
第一頁(yè)，標(biāo)題：“基于跨學(xué)科數(shù)據(jù)建模的傳播效果分析”。
我看著那行字，筷子停在半空。
這是我半年前發(fā)給賀銘的文件。當(dāng)時(shí)他說(shuō)要考研，問(wèn)我能不能給點(diǎn)“參考資料”。我把本科****的研究計(jì)劃發(fā)過(guò)去，還特意叮囑：“只是給你看看思路，別照抄。”
“怎么樣？”賀銘湊過(guò)來(lái)，“是不是挺專業(yè)？”
“嗯?！蔽野咽謾C(jī)還給他，“挺好的。”
賀銘又喝了半杯，話開始多起來(lái)。他說(shuō)于老師人脈廣，課題經(jīng)費(fèi)充足，還說(shuō)導(dǎo)師和**公司有合作。
“什么合作？”我給他倒酒。
“我爸公司給于老師愛人的公司簽了個(gè)大項(xiàng)目?！辟R銘笑得很得意，“咨詢類的，一百多萬(wàn)。”
我端起杯子，沒(méi)喝，只是看著杯子里的泡沫一點(diǎn)點(diǎn)消失。
“不過(guò)這事你別往外說(shuō)啊。”賀銘突然壓低聲音，“于老師說(shuō)了，低調(diào)點(diǎn)好?！?br>“放心?！蔽遗隽伺鏊谋樱罢l(shuí)還會(huì)管這種事?！?br>回宿舍的路上，我走得很慢。路燈把影子拉得很長(zhǎng)，我盯著地上那個(gè)黑影，看它跟著我一步一步挪。
到宿舍，賀銘已經(jīng)趴在桌上睡著了。我打開電腦，找到半年前的郵件記錄。
發(fā)送時(shí)間：去年十一月十五號(hào)，晚上九點(diǎn)四十。
附件名稱：研究計(jì)劃_方景.docx。
我下載下來(lái)，和賀銘手機(jī)里那個(gè)PDF對(duì)比。
除了姓名從“方景”改成了“賀銘”，學(xué)校從“A大學(xué)”改成了“*大學(xué)”，其他每個(gè)字，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)，連腳注格式都一模一樣。
我截圖，存進(jìn)“材料”文件夾。
然后打開搜索引擎，輸入“研究生錄取 學(xué)術(shù)不端”。
第一條結(jié)果是***的文件，第二條是某高校的處理通報(bào)，第三條是一篇新聞——“導(dǎo)師違規(guī)招生被撤銷資格”。
我盯著那篇新聞看了很久。里面提到舉報(bào)流程，提到調(diào)查周期，提到“一經(jīng)查實(shí)，嚴(yán)肅處理”。
最后一句話是：“舉報(bào)人需承擔(dān)舉證責(zé)任?！?br>我關(guān)掉網(wǎng)頁(yè)，打